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培養(yǎng)孩子良好的秩序觀和時(shí)間觀念

有秩序的工作和學(xué)習(xí)，有條不紊的生活習(xí)慣在寶寶日后的成長(zhǎng)發(fā)展中是很重要的。而這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成就是從小開(kāi)始的。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：早期教育
帶著寶寶進(jìn)廚房　輕輕松松做早教

隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)（或許你可以就你的生活經(jīng)驗(yàn)回朔），家長(zhǎng)與孩子對(duì)于家務(wù)的立場(chǎng)開(kāi)始轉(zhuǎn)換。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：家庭教育
胎教應(yīng)該從哪些方面入手

首先，夫妻雙方要對(duì)胎教的作用、機(jī)理、方法等有一定的認(rèn)識(shí)，閱讀有關(guān)書(shū)籍。胎教應(yīng)從妊娠糾個(gè)月或更早的時(shí)間開(kāi)始。1．共同欣賞音樂(lè)。將裝有兒歌等錄音帶的小錄音機(jī)放在母親腹壁近胎頭部位，如為大錄音機(jī)可放在離腹壁50厘米左右，放音適中；每天定時(shí)播出2~3次，此時(shí)可出現(xiàn)規(guī)律的胎動(dòng)。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：胎教
對(duì)兒童開(kāi)展社區(qū)學(xué)前教育的必要性

當(dāng)前，社區(qū)教育在世界范圍內(nèi)已成為教育事業(yè)發(fā)展的一大潮流。1996年《幼兒園工作規(guī)程》頒布，這是我國(guó)幼教法規(guī)第一次使用“社區(qū)”這一概念。2001年頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要鋱行）》提出，幼兒園要“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間”。2003年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等部門(mén)的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》。這兩份文件表明，我國(guó)要以社區(qū)為依托發(fā)展幼兒教育。社區(qū)教育的主要目的在于提高社區(qū)成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，發(fā)展社區(qū)。社區(qū)學(xué)前教育是社區(qū)教育的一個(gè)重要組成部分，是社區(qū)教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程。北京師范大學(xué)張燕老師認(rèn)為：“社區(qū)學(xué)前教育屬于大教育范疇，其對(duì)象不僅僅限于機(jī)構(gòu)中的幼兒，而是社區(qū)內(nèi)從出生至學(xué)前階段的全體幼兒，甚至包括他們的家長(zhǎng)及社區(qū)全體成員�！�

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：幼兒園
2歲半寶寶的身心發(fā)育特征

生理發(fā)育：體重到2歲半時(shí)增加0．75千克，身高達(dá)到95．4(女)～93．9(男)厘米，牙齒達(dá)到20顆；動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展，2歲半時(shí)寶寶的站立技能進(jìn)一步提高，能單足站立兩秒鐘左右；寶寶走的更穩(wěn)了，可以走小窄木條或馬路沿，自己扶欄桿兩腳能交替上、下樓梯，還能踮著腳尖走幾步；能跑得更穩(wěn)，可做一些有關(guān)跑的練習(xí)；手的動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展，2歲時(shí)會(huì)開(kāi)門(mén)，2歲半時(shí)可隨意滾球、扔球，能投擲東西達(dá)2～3米遠(yuǎn)，同時(shí)手的小肌肉活動(dòng)更加靈活，手指活動(dòng)自如，可把積木搭成簡(jiǎn)單圖形，能很快地?fù)煨|西，穿木球、患小塑料管等。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：了解幼兒
寶寶的生活能力從使用筷子開(kāi)始

到1歲半左右，大多數(shù)寶寶已學(xué)會(huì)使用勺子吃飯了，這一年齡階段的寶寶盡管還不太熟練。應(yīng)引導(dǎo)寶寶拿起筷子，哪怕開(kāi)始時(shí)非常吃力，非常不協(xié)調(diào)，只要寶寶感興趣，就應(yīng)該給寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人在用筷子時(shí)，會(huì)牽動(dòng)手指、掌、腕、肘三十多個(gè)關(guān)節(jié)五十多條肌肉的活動(dòng)，同時(shí)還有許多神經(jīng)和血管參與完成這個(gè)動(dòng)作。手指的靈活活動(dòng)能刺激腦髓的運(yùn)動(dòng)中樞，從而提高思維活動(dòng)能力。所以讓幼兒早日拿起筷子，是提高幼兒智能的一條有效途徑。如果從一開(kāi)始就有明顯的對(duì)左手偏愛(ài)，那么這一時(shí)期也不要急于強(qiáng)扳過(guò)來(lái)，左手、右手拿筷子都可以，過(guò)于強(qiáng)求反而會(huì)阻礙幼兒語(yǔ)言方面的發(fā)展。另外，使用筷子的技能訓(xùn)練不一定在餐桌上，在游戲中使用兩根小木棍夾起細(xì)小物體也有同樣效果。

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七歲孩子具有哪些獨(dú)特的個(gè)性

孩子獨(dú)特個(gè)性的明顯表現(xiàn)之一，就是每一個(gè)孩子在各個(gè)行為階段的成長(zhǎng)步伐會(huì)與眾不同，也就是說(shuō)，跟我們的總體描述相比，會(huì)有個(gè)體差異。請(qǐng)每一位讀者都要記住，我們針對(duì)各個(gè)年齡段的描述，僅僅是一個(gè)常規(guī)值。雖然有些孩子的成長(zhǎng)的確會(huì)跟我們的描述十分一致，但是，有的孩子卻會(huì)成長(zhǎng)得稍微快一點(diǎn)，也有的孩子會(huì)成長(zhǎng)得稍微慢一點(diǎn)，這都非常正常。假如一個(gè)孩子的進(jìn)程慢一點(diǎn)，比方說(shuō)你的孩子雖然已經(jīng)七歲了，可是不少行為仍然帶有六歲孩子的特征，那只不過(guò)是說(shuō)明孩子有點(diǎn)不夠成熟，這并非意味著他就是一個(gè)笨孩子，或者是一個(gè)不夠聰明的孩子；相反，這樣的孩子常常是非常聰明的人，只不過(guò)行為年齡稍微滯后了一點(diǎn)。針對(duì)這樣的孩子我們有一個(gè)術(shù)語(yǔ)，叫做“稚齡聰明兒”，而且我們一直不厭其煩地叮囑有這種孩子的父母，千萬(wàn)不要僅僅因?yàn)楹⒆勇斆骶桶阉缭绲厮瓦M(jìn)校門(mén)。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：了解孩子
聲音可以塑造人的形象

人首先留給他人印象的是他的衣著打扮，第二就是他的聲音。聲音在塑造人的形象方面具有非常重要的作用，尤其當(dāng)兩個(gè)人通過(guò)電話交流的時(shí)候，聲音就是唯一能夠代表人形象的東西。好聽(tīng)、悅耳的聲音讓人感到愉悅、開(kāi)心，會(huì)樂(lè)于與說(shuō)話者進(jìn)一步交談。所以好的聲音可以為人加分，提升人受歡迎的程度。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：個(gè)性發(fā)展
如何對(duì)孩子進(jìn)行基本身體控制能力評(píng)定

在制訂身體控制能力發(fā)展計(jì)劃時(shí)，首先要了解每個(gè)孩子在這方面的基礎(chǔ)水平和不足之處，進(jìn)行基本身體控制能力的評(píng)定，通過(guò)測(cè)定來(lái)診斷是否存在著感覺(jué)——運(yùn)動(dòng)障礙，為有效地制訂計(jì)劃提供必要信息。

標(biāo)簽：早期教育，類(lèi)別：感覺(jué)統(tǒng)合
其實(shí)孤獨(dú)是成長(zhǎng)的必修課

小時(shí)候爸爸媽媽學(xué)校老師所有的大人都說(shuō)，遇到事情就找警察叔叔，在他們那里沒(méi)什么困難是困難�，F(xiàn)在我在想，為什么他們跟我說(shuō)這句話的時(shí)候鼻子沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)。

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