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盡量讓孩子擁有廣闊的視野

為了讓孩子擁有更廣闊的視野，應(yīng)該讓他們?nèi)ヂ眯�。日本人的交流能力很弱，目前的狀況是即便乘坐新干線也不會(huì)和身邊同乘的人說(shuō)話，鄰里之間也不會(huì)相互聊天。然而，我們一旦到了國(guó)外，能體驗(yàn)到人與人之間豐富的心靈碰撞和交流，比如在街上即使遇到陌生人，也會(huì)笑臉相迎、微笑打招呼。

標(biāo)簽：早期教育，類別：多元智能
如何讓孩子在父母的保護(hù)中健康成長(zhǎng)

對(duì)于孩子的保護(hù)是必需的，但是這種保護(hù)如果過(guò)頭了，可能會(huì)造成孩子放棄長(zhǎng)大，這是因?yàn)殚L(zhǎng)期的保護(hù)讓孩子習(xí)慣了在父母的呵護(hù)下生活，長(zhǎng)大自己要面對(duì)很多困難，從而為了逃避這些困難就放棄成長(zhǎng)，一直躲避到父母的保護(hù)傘里。面對(duì)這樣的問(wèn)題，保護(hù)的同時(shí)要注意結(jié)合教育，讓孩子懂得不要逃避問(wèn)題，要勇于去面對(duì)未來(lái)，父母的保護(hù)是有限的，真正的保護(hù)還是要來(lái)自孩子自己。

標(biāo)簽：早期教育，類別：父母之道
如何讓孩子形成對(duì)錢的概念

量的程度是指明白“多的”、“少的”、“一半”、“再稍微”、“更”等意思。在向杯子注入牛奶和果汁時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)“哪一個(gè)杯子現(xiàn)在倒人的更多了”、“倒到一半”、“再稍倒一些”等，可以使其在日常生活中自然而然地記住量的程度。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家庭教育
把體力活動(dòng)和腦力活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

把體力活動(dòng)和腦力活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的意志力會(huì)得到增強(qiáng)。這樣，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，你就會(huì)成為被別人信任的人。有兩種類型的腦力活動(dòng)。一種是隨意地想，另一種是用思想解決問(wèn)題。當(dāng)任憑思緒馳騁的時(shí)候，根據(jù)泄漏原則，頭腦消耗能量的速度和產(chǎn)生能量的速度相等，整個(gè)過(guò)程只產(chǎn)生了最少量的能量。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家務(wù)勞動(dòng)
將樂(lè)觀溫和的情緒傳達(dá)給腹中胎兒

人類有兩種要素，一種是本質(zhì)性要素，另一種是附屬性要素。能夠?qū)W習(xí)、能夠熟練掌握技術(shù)、能力很強(qiáng)，這些都是附屬性要素，是后天學(xué)會(huì)的要素，將逐漸成為教育的主流。所謂本質(zhì)性要素是指性格上的樂(lè)觀開朗、純真無(wú)邪、溫和乖順，從胎兒時(shí)期就已經(jīng)開始逐漸形成了。

標(biāo)簽：早期教育，類別：潛能氣質(zhì)
告訴孩子：人從一出生就是鉆石

最近，有些孩子變得不把人命當(dāng)做一回事，不認(rèn)為奪人性命有什么大不了的。若是其他孩子犯了殺人罪，他們會(huì)滿不在乎地說(shuō)“那真是模范啊，好想膜拜一下”等讓人意外的話。

標(biāo)簽：早期教育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
成龍還是成蟲　取決于家庭氛圍

在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)基本的能力很重要。育兒的主要責(zé)任首先在于家庭。所以，家庭教育比學(xué)校教育更為重要。然而，目前為止，一說(shuō)到家庭教育要比學(xué)校教育更為重要，有些學(xué)校老師就會(huì)怒氣沖沖了，他們認(rèn)為，教育是學(xué)校的工作，在家里父母什么都不要做。在現(xiàn)實(shí)中，很多父母也正是按照那樣的想法去做的。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家庭教育
培養(yǎng)寶寶的對(duì)應(yīng)能力及分類能力

所謂對(duì)應(yīng)能力是指，明白“這個(gè)和這個(gè)是一樣的”能力�；蛘哒f(shuō)，明白“這個(gè)和這個(gè)是同一種類的”能力。當(dāng)孩子滿1歲之后并能說(shuō)話時(shí)，給他們讀圖畫書，若是翻到有蘋果的那一頁(yè)，就把廚房里的蘋果拿過(guò)來(lái)，讓孩子比對(duì)著來(lái)理解真正的蘋果和圖畫書上的蘋果是一樣的。若是孩子會(huì)說(shuō)“一樣的”，就經(jīng)常一邊讓孩子看蘋果一邊說(shuō)“一樣的，一樣的”。這便是對(duì)應(yīng)能力。

標(biāo)簽：早期教育，類別：才藝培養(yǎng)
讓孩子每天聽15分鐘的英語(yǔ)磁帶

一直以來(lái)，大家都認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)是通過(guò)對(duì)話進(jìn)行的，但事實(shí)并非如此。即便不進(jìn)行對(duì)話，如果每天都讓孩子獲取語(yǔ)言信息，也會(huì)培養(yǎng)出他們的語(yǔ)言能力。

標(biāo)簽：早期教育，類別：家庭教育
從胎教就開始培育寶寶的心靈

這里所說(shuō)的胎教是“培育心靈”，而非灌輸知識(shí)。培育孩子的心靈是胎兒時(shí)期最為重要的事情。知識(shí)教育是目前為止主要的教育方式，這是左腦教育。所謂左腦教育是教授知識(shí)，開發(fā)大腦功能，使其變得聰明。現(xiàn)在的教育幾乎全部都是左腦教育，大大忽略了心靈教育，因此，必須要將心靈教育作為更重要的事情來(lái)考慮。

標(biāo)簽：早期教育，類別：潛能氣質(zhì)

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