多讓孩子玩玩去

現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)停止了各種課外班的活動(dòng)，作業(yè)也相對(duì)減少。那么，孩子是不是就可以放心大膽地玩了呢？恐怕未必。有的家長(zhǎng)，看到孩子沒有整天坐在書桌前，總有一種失落感。老師沒布置作業(yè)家長(zhǎng)來(lái)布置；老師課外不教就請(qǐng)“家教”；老師不發(fā)參考書家長(zhǎng)自己買；甚至學(xué)校沒有考試家長(zhǎng)就找來(lái)試卷自己監(jiān)考，除了學(xué)課本，還要學(xué)“特長(zhǎng)”，反正不能讓孩子“瘋玩”。

標(biāo)簽：心理健康，類別：身心發(fā)育
不打不成器

合理的處罰可以使孩子學(xué)會(huì)常規(guī)，快樂(lè)的成長(zhǎng)需要父母的耐心、愛心、尊重和了解。

標(biāo)簽：尊重教育，類別：智力開發(fā)
牛奶雞蛋易使兒童過(guò)敏

奶和雞蛋的營(yíng)養(yǎng)都很豐富，所以許多家長(zhǎng)給孩子天天都吃。但重慶的醫(yī)學(xué)專家最近進(jìn)行的一次流行病學(xué)研究表明，兒童食物過(guò)敏的患病率偏高，而牛奶和雞蛋是引起過(guò)敏性疾病的主要食物。

標(biāo)簽：飲食誤區(qū)，類別：過(guò)敏
教育超前一定好嗎？

當(dāng)前早期教育中，有一種思想傾向認(rèn)為“教育越超前越好”。某些省市的“家庭教育大綱”甚至把“超前性”作為家庭教育的一個(gè)教育原則提出來(lái)。早期家庭教育中出現(xiàn)了任意超越兒童年齡階段的教育，“超早期”進(jìn)行行為能力訓(xùn)練，“超早期”進(jìn)行智力開發(fā)。

標(biāo)簽：超前教育，類別：智力開發(fā)
飲食誤區(qū)

飲食誤區(qū)：●只重進(jìn)補(bǔ)，不注重優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和脂肪的攝入●過(guò)量飲用咖啡。有的考生為了提神醒腦，大量飲用咖啡，甚至成癮。●以飲料代水。有些家長(zhǎng)考慮到孩子學(xué)習(xí)緊張，消耗大，往往備足各種飲料代替水?！癫蛔⒁怙嬍承l(wèi)生及飲食規(guī)律。

標(biāo)簽：營(yíng)養(yǎng) - 健康，類別：飲食誤區(qū)
感性教育造就偉大的國(guó)家

法國(guó)現(xiàn)代幼兒教育有自己的特色，它的著重點(diǎn)放在了幼兒的感性教育上。這正是法國(guó)能培養(yǎng)出眾多的藝術(shù)家和科學(xué)家的文化和教育根基。法國(guó)的幼兒園很重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意性，他們重視培養(yǎng)孩子把感覺到的和看到過(guò)的表現(xiàn)出來(lái)的能力。

標(biāo)簽：感性教育 - 創(chuàng)意性，類別：品德教育
科學(xué)家揭示新生兒體重過(guò)低的原因

嬰兒出生時(shí)體重過(guò)低可能為日后的生活帶來(lái)一系列的麻煩，甚至是死亡。

標(biāo)簽：新生兒體重，類別：科學(xué)前沿
多吃魚腦子好

嬰兒剛滿1歲時(shí)，體重已經(jīng)達(dá)到出生時(shí)的3倍，身高達(dá)到出生時(shí)的1倍半，其間寶寶大腦的早期發(fā)育也最快，應(yīng)該多給寶寶添加富含優(yōu)質(zhì)蛋白、油酸及亞油酸等不飽和脂肪酸及DHA的嬰幼兒輔食，讓寶寶更加健康和聰明。

標(biāo)簽：營(yíng)養(yǎng) - 健康，類別：飲食誤區(qū)
當(dāng)心，青少年成為心理障礙高危人群

少兒時(shí)期的不少心理障礙都可能延續(xù)到成年，甚至發(fā)展為成人精神病。除早期發(fā)現(xiàn)和進(jìn)行有效干預(yù)外，追蹤觀察預(yù)后也非常必要。但是科學(xué)調(diào)查表明，青少年和兒童是心理問(wèn)題增多的重要人群。形勢(shì)嚴(yán)峻！

標(biāo)簽：少兒心理障礙 - 成人精神病，類別：情商與品德
一歲的寶寶吃多少才夠營(yíng)養(yǎng)

　一至三歲的幼兒，如果營(yíng)養(yǎng)完全由米飯、肉類、蔬菜等固體食物提供，那么他則需要每天吃3碗米飯(每碗約為2兩)，肉類140克(相當(dāng)于2??8兩)，蔬菜210克(相當(dāng)于4??2兩)，水果2～4個(gè)，脂肪類3茶匙。我們想想，一至三歲的寶寶能吃這么多食物嗎?

標(biāo)簽：營(yíng)養(yǎng) - 飲食，類別：嬰兒心理

標(biāo)簽大雜燴