性別教育不混淆、不刻板

性別角色教育，是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，父母應(yīng)該給予足夠的重視。幫孩子確立正確的性別意識(shí)，兼有雙性的優(yōu)質(zhì)特征，他（她）在未來(lái)才能表現(xiàn)出更靈活的適應(yīng)性和創(chuàng)造力。

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切莫給寶寶異性打扮

受到傳統(tǒng)“重男輕女”及“不孝有三，無(wú)后為大”的觀念影響，還是有部分的家庭會(huì)非常希望有個(gè)男孩傳宗接代，尤其是家中有上一代爸媽的家庭，對(duì)于下一代生男生女的事情更是十分在意，而一旦與期望不符，便很容易地給予了子女無(wú)形的壓力，嚴(yán)重者更會(huì)帶給子女教導(dǎo)孩子時(shí)的不良影響，

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認(rèn)同性愛(ài)偶像的完善

父母盡可能給予孩子自然的性別影響，不可有為施加錯(cuò)誤的干預(yù)。例如，在男孩子學(xué)習(xí)父親的過(guò)程中，母親常常對(duì)于孩子的行為進(jìn)行反向評(píng)價(jià),或者強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)自已的行動(dòng)，或者母親十分強(qiáng)暴，無(wú)情地欺壓她的丈夫，使孩子深感男子(父親)的屈辱和對(duì)女性(母親)的懼怕，使他的學(xué)習(xí)同性嚴(yán)重受挫。

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性愛(ài)偶像的形成

可以說(shuō)人類(lèi)確定性對(duì)象的“愛(ài)之圖”源于戀父或戀母情結(jié)，戀父母情結(jié)的決定階段相當(dāng)于動(dòng)物的“認(rèn)母印刻”。換句話(huà)說(shuō)人類(lèi)的“愛(ài)之圖”一性愛(ài)偶像的雛型就是父母。兒戀母，以后愛(ài)與母相似的同齡女性；女戀父，以后戀與父相似的同齡者---男同性戀；女戀母，經(jīng)后戀與母相似的同齡者----女同性戀；原父母都戀，無(wú)明顯界限者，可能有雙性取向心理基礎(chǔ)。

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人類(lèi)性別發(fā)育之謎

奧地利動(dòng)物行為學(xué)家洛倫茨做了著名的小鵝孵化試驗(yàn)和其它動(dòng)物行為的觀察，證明動(dòng)物出生以后在一定的時(shí)間內(nèi)是認(rèn)母(或者是認(rèn)妻)的敏感期，前者也稱(chēng)為“認(rèn)母印刻”，動(dòng)物能把這個(gè)時(shí)間出現(xiàn)在它視野內(nèi)的活動(dòng)物體確認(rèn)為自已的母親，以后便無(wú)法改變。人類(lèi)的幼兒有相對(duì)敏感期，在敏感期內(nèi)父母與孩子的密切接觸和同時(shí)施加的性別影響，對(duì)孩子的性別發(fā)育自然至關(guān)重要。

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給女兒一點(diǎn)男性度

現(xiàn)在，女兒已經(jīng)從原來(lái)的孱弱、膽小，變得既有女孩的文雅、穩(wěn)重，而又不失男孩的勇敢、開(kāi)朗。就連我以前常說(shuō)的“家有男子漢，什么也不怕”的口頭禪，也被她“篡改”成“家里有我，什么也不怕”。

標(biāo)簽：性別教育，類(lèi)別：家庭教育
讓孩子“喜歡”自己的性別

在寶貝對(duì)“我是誰(shuí)”開(kāi)始有了初步的概念之后，性別意識(shí)開(kāi)始成為寶貝自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)重要部分。寶貝對(duì)生理上的性別認(rèn)識(shí)一般容易掌握，能夠明確地知道自己是男孩或女孩。但是隨著寶貝的成長(zhǎng)，寶貝還需要在心理上理解性別的概念，理解自己在社會(huì)行為中扮演相應(yīng)的性別角色。

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如此性別教育 8歲女孩要學(xué)做優(yōu)秀全職太太

為了將女兒塑造成一個(gè)優(yōu)秀的女人，成都的一對(duì)年輕夫婦將應(yīng)該上小學(xué)二年級(jí)的女兒留在了家里。昨天下午，記者在城南一家咖啡廳里見(jiàn)到了這名小名叫南南的女孩。今年8歲的南南已退學(xué)半年多了，看起來(lái)比同齡孩子成熟許多，穿一身時(shí)尚的牛仔裝，燙卷了的長(zhǎng)發(fā)扎成兩個(gè)高高的馬尾，鼻梁上的一幅眼鏡給小姑娘增添了幾分淑女氣質(zhì)。

標(biāo)簽：性別教育 - 擇偶教育，類(lèi)別：親子互動(dòng)
幼兒性教育的困惑

在嬰兒時(shí)期，寶寶便開(kāi)始了對(duì)自己身體的探索，最早接觸的“他者”是爸爸媽媽?zhuān)诮邮馨职謰寢寣?duì)待的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自我認(rèn)同，最先形成的概念是“我”，然后逐漸形成對(duì)“我”和“他”的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)“我”與“他”的區(qū)別中，其中很重要的一項(xiàng)，是性別。

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看看性別教育缺失的可怕后果

專(zhuān)家們一致認(rèn)為，性別教育應(yīng)該得到更多的關(guān)注。“不要認(rèn)為生出來(lái)是男孩，以后就一定會(huì)成為一個(gè)男孩，孩子需要更多的社會(huì)角色教育。”專(zhuān)家們認(rèn)為必須有意識(shí)地培養(yǎng)男孩堅(jiān)毅、勇敢的性格，讓他們參加體育活動(dòng)和體力勞動(dòng)，教他們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任?！叭绻赡埽凼亲詈玫哪行越逃?。”

標(biāo)簽：性別教育 - 女性化，類(lèi)別：性心理

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