-
關(guān)于肢殘兒童的社會(huì)和家庭反應(yīng)
公眾的態(tài)度對肢殘兒童如何看待自己，對其心理調(diào)整以及教育和就業(yè)機(jī)會(huì)都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。如果社會(huì)的反應(yīng)是恐懼、拒絕或歧視，肢殘兒童可能要花很大精力試圖掩飾那些使他們感到屈辱的差別。
標(biāo)簽：肢殘兒童，類別：其它疾病
-
適合肢殘兒童的教育目標(biāo)及課程
為肢殘兒童規(guī)定統(tǒng)一的教育目標(biāo)和課程是不可能的，因?yàn)樗麄兏髯缘纳眢w局限差別很大。即使身體狀況相同，也只有在對他們各自的智力，身體、感覺和情感等特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，才能制定與之相應(yīng)的教育目標(biāo)和教學(xué)課程。
標(biāo)簽：肢殘兒童，類別：其它疾病
-
肢殘兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)性特征
肢殘兒童的性格和殘疾情況有千差萬別，因此很難對他們的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行言之成理的概括。有些肢殘兒童通過普通教學(xué)方法就能取得很好的學(xué)習(xí)成績，有些除肢殘外還患有弱智或感覺損害，因此需要特殊的教學(xué)方法。
標(biāo)簽：肢殘兒童，類別：其它疾病
-
肢體殘疾兒童的行為矯正方法
用于肢殘兒童的一些最有效的教學(xué)技術(shù)均是以行為矯正理論為依據(jù)的。這些技術(shù)與用于教育其他殘疾兒童的技術(shù)基本相同：確定一系列步驟——從孩子已能做的事開始，逐步達(dá)到最終目標(biāo)；孩子每完成一個(gè)步驟都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
標(biāo)簽：肢殘兒童，類別：其它疾病
標(biāo)簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長發(fā)育 游戲 親子互動(dòng) 胎教 語言行為 營養(yǎng) 性格 多動(dòng)癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財(cái) 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨(dú)癥 運(yùn)動(dòng) 心理健康 幼兒教育 感知覺 智力開發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護(hù) 護(hù)理 肢體行為 智力 睡眠 性愛 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個(gè)性 育兒 健康護(hù)理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項(xiàng) 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護(hù)理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系