年幼寶寶的社會情感發(fā)展

孩子的發(fā)展和成熟程度不同，但是他們的情感和社交發(fā)展都是在可預測的范圍內(nèi)。通過對這些階段的研究和了解，會讓父母了解孩子的什么行為屬不屬于于正常范圍，更好地教育他們。

標簽：幼兒教育 - 親子教育 - 早期教育 - 情感發(fā)育，類別：情感發(fā)育
3-4歲兒童教養(yǎng)　如何讓他學會愛

對只有3歲的孩子而言，學習這件事確實是很殘酷的，不過話又說回來，能早些體味人生中的無奈，對小孩的成長也許有所助益，否則等他長大之后，這份獨占的愛才突然被瓜分，他將嘗到情與理無法調(diào)和的悲哀，而深受打擊。始終讓幼兒認為一切的愛都集于自己一身，那對他而言，才是一種莫大的悲哀。

標簽：情感發(fā)育，類別：情感發(fā)育
小學兒童情感的教育與培養(yǎng)

如何對小學兒童的情感進行教育與培養(yǎng)？1．加強正面教育，樹立優(yōu)良作風。人的情感是伴隨著對事物的認識過程發(fā)生發(fā)展的。分清是非，是辨別美丑的前提。經(jīng)常的、耐心的正面教育，會使兒童逐漸學會正確認識客觀世界，從而發(fā)展積極的情感，抑制消極的情感。例如，兒童只有認識到勞動的光榮偉大，明白了勞動創(chuàng)造世界的道理，才能激發(fā)對勞動的熱愛，克服因體力消耗造成怕苦、怕累，好逸惡勞的情感。

標簽：情感發(fā)育，類別：情感發(fā)育
幼兒的情感與意志發(fā)展特點

學前兒童的情感是不穩(wěn)定的，有意性很差，穩(wěn)定的有意地控制自己情感的能力剛剛開始發(fā)展。學前初期兒童的情感很強烈、不穩(wěn)定、易變易沖動，常常表現(xiàn)為喜怒哀樂無常。三歲孩子的玩具被別人拿走了，他可以馬上哭起來，甚至還要躺在地上打滾。但是媽媽拿糖來，說聲“乖乖快起來吃糖”，他可以馬上破涕為笑。四、五歲的兒童可以控制一些情感，如打針時可以忍痛不哭。六、七歲的兒童可以控制一些情感的外部表現(xiàn)，如自己跌倒了可以不叫。不隨便哭鬧和發(fā)脾氣了。

標簽：情感發(fā)育，類別：幼兒心理
孩子的情感和個性

在這4個月期間，孩子看上去像兩個性格完全不同的兒童。第一個坦率、可愛，而且和你相處得非常好；第二個緊張、執(zhí)著，而且在不熟悉的環(huán)境和人面前容易害怕。有些人會告訴你孩子可能因為你的“溺愛”而感到恐懼或害羞，但不要相信他們的話。

標簽：情感發(fā)育，類別：8-12月
孩子開始介入家庭生活

在孩子滿4個月時，喂奶、沐浴和睡覺時間等方面可能已經(jīng)形成規(guī)律。這個規(guī)律有助于你在安排自己的時間與活動時確保孩子的安全。然而，時間應該靈活，可以穿插一些臨時安排的令人愉快的事情.

標簽：情感發(fā)育，類別：4-8月
孩子的情感和個性

在4～7個月之間，孩子的個性會經(jīng)歷很大的變化。本階段開始時，他似乎相當被動，沉溺于得到足夠的食物、睡眠和關(guān)愛。但當他學會坐起、使用手和移動時，他可能更加確信，而且日益關(guān)心外面的世界。他渴望接觸和觸摸他看到的任何東西，而且如果他自己沒法得到，就會通過喊叫、摔距離他最近的東西等方式要求你幫助他。

標簽：情感發(fā)育，類別：4-8月
孩子的情感發(fā)育

像3歲的孩子一樣，4歲孩子的幻覺生活仍然非常主動。然而，現(xiàn)在他已經(jīng)學會區(qū)分幻覺與真實，他可能會經(jīng)常處于幻覺與真實之間，但不會經(jīng)?；煜?br />

標簽：情感發(fā)育，類別：4-5歲
孩子的情感發(fā)育

3歲孩子的主動幻覺生活會幫助他探索并理解關(guān)愛和對獨立的渴望、抗議以及恐懼等許多復雜的情感。他不僅賦予自己不同的身份，而且經(jīng)常也給無生命的物體賦予生命特性和情感，例如樹木、鐘表、卡車和月亮。例如如果你問他為什么月亮在夜間出來，他可能會說“它為了和我說晚安?！?br />

標簽：情感發(fā)育，類別：3-4歲
孩子的情感發(fā)育

和2歲的孩子一起玩耍非常困難。有時他愉快而友善，有時他會煩躁與惱火，而這些又通常沒有明顯的原因。然而，這種脾氣變化是成長的一部分，在孩子嘗試控制自己的行動、沖動、感情和身體時，經(jīng)常出現(xiàn)這種情感變化的征象。

標簽：情感發(fā)育，類別：2-3歲

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