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讓孩子們體會齊心協(xié)力的默契
足球選手就算不用語言交流，在傳球和迎球的時候也會通過眼神交流來相互傳球。熟悉了伙伴的特點(diǎn)之后，僅憑眼神就能知道：“把球往這里踢的話，他就能接到球，然后射門進(jìn)球�！�
標(biāo)簽：兒童教育，類別：人際才能
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給孩子的鍛煉與學(xué)習(xí)不能成為矛盾
為了凌夢，媽媽一直沒有再婚。凌夢成了她生活的全部，她的希望。為了凌夢能成才，媽媽節(jié)衣縮食，讓她參加了好幾種學(xué)習(xí)班。
標(biāo)簽：兒童教育，類別：玩具游戲運(yùn)動
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讓孩子在一切行動面前拿出自信
作為運(yùn)動教育的一環(huán)，我們教給幼兒園的孩子們跳，箱、三點(diǎn)倒立等體育技能。但是說白了，孩子們所學(xué)的這些技巧在社會上并沒有什么實(shí)際用處。
標(biāo)簽：兒童教育，類別：個性發(fā)展
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注意要適時地鼓勵孩子
一開始的時候，由于事先沒有通知就登門造訪，有被當(dāng)做上門推銷的，還有遇到過報警的。還有臨出門時，奶奶想到送個吉祥物作為賀禮的各種各樣的小插曲。
標(biāo)簽：兒童教育，類別：情感發(fā)育
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孩子任性都是父母寵出來的
所謂的“親子分離”，離開最親愛的媽媽是每個孩子都必須要克服的障礙。但是，眼看著孩子哭得那么可憐，家長就想要換個幼兒園。但這對于孩子來說果真是個明智的選擇嗎？
標(biāo)簽：兒童教育，類別：情感發(fā)育
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增長見聞注意發(fā)掘孩子的才能
孩子們通過體驗各式各樣的活動，認(rèn)識到自己“喜歡這項體育運(yùn)動”或者“最愛畫畫”等等，從而找到適合自己的拿手項目。我想這樣是最好不過的了。
標(biāo)簽：兒童教育，類別：智能發(fā)育
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家長的興趣不要強(qiáng)加給孩子
如果家長自從一開始就斷言“自己討厭體育運(yùn)動”，有可能會影響孩子也跟著討厭起體育運(yùn)動。談及音樂、繪畫時也是同樣的道理。即便家長自己不擅長體育、音樂或者繪畫，也請給予孩子們自己體會各種樂趣的機(jī)會。
標(biāo)簽：兒童教育，類別：互動點(diǎn)子
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讓孩子堅持不懈的秘訣
最初哭鬧的孩子在適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，體會到其中的樂趣之后便不再哭鼻子了。其他事情也是一樣。比如，雖說“運(yùn)動有益身體健康”是大家的共識，但如果還沒有樂在其中的話就會很快中途放棄運(yùn)動。
標(biāo)簽：兒童教育，類別：品德教育
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在運(yùn)動中教育孩子沒有什么做不到
同伴式運(yùn)動幼兒園是我30年前創(chuàng)立的。Buddy-天的教學(xué)包括普通幼兒園遵循的文部科學(xué)省所規(guī)定的4個小時保育時間，以及另外安排的體育時間兩部分所組成。這也是日本有史以來第一次實(shí)行保育和體育兩方面的幼兒教育場所。
標(biāo)簽：兒童教育，類別：個性發(fā)展
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如何有效地提升孩子的生活能力
表揚(yáng)孩子的關(guān)鍵在于表揚(yáng)方式和時機(jī)。當(dāng)時我們就這樣鼓勵下栗君，“能連續(xù)顛球5次很厲害嘛！那下次要是能顛球30次的話就更棒了�！毕襁@種方式的表揚(yáng)同時還為他指出了新的目標(biāo)，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。
標(biāo)簽：兒童教育，類別：作息規(guī)律
標(biāo)簽大雜燴
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