《0-6歲優(yōu)教工程及實(shí)施方案》

《0歲方案》是“0—6歲優(yōu)教工程及實(shí)施方案”的簡(jiǎn)稱。它是由著名早期教育專家馮德全教授和他領(lǐng)導(dǎo)的專家小組經(jīng)20余年研究實(shí)驗(yàn)完成的科研成果。它明確提出人類要重新認(rèn)識(shí)胎、嬰、幼兒有巨大的潛能，并系統(tǒng)地介紹了開發(fā)這種潛能的一整套基本理論和方法。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：零歲工程
《和孩子一起享受藝術(shù)》

在帶孩子涂鴉和與其他父母交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在藝術(shù)教育方面的誤區(qū)嚴(yán)重干擾了孩子的藝術(shù)啟蒙，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)新能力。本書通過(guò)對(duì)大量的兒童畫的評(píng)價(jià)，對(duì)藝術(shù)大師代表作的鑒賞，對(duì)藝術(shù)流派的評(píng)述，以娓娓道來(lái)的優(yōu)美筆觸，帶領(lǐng)讀者輕松步入藝術(shù)殿堂，特別能給父母的對(duì)美的欣賞觀念帶來(lái)更新。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：藝術(shù)教育
《如何培養(yǎng)兒童右腦和如何培養(yǎng)天才兒童》

《如何培養(yǎng)兒童右腦》與《如何培養(yǎng)天才兒童》的作者日本教育專家七田真教授認(rèn)為，人類右腦具有不可思議的能力，但在成長(zhǎng)過(guò)程中，這種能力卻逐漸消失。所以要讓孩子成為天才，對(duì)右腦的開發(fā)以及在幼兒期的兒童教育是非常重要的。我社針對(duì)面前國(guó)內(nèi)兒童教育普遍存在的問(wèn)題，引進(jìn)了一種全新的兒童教育理念——“心靈式幼兒教育法”。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：智能開發(fā)
《預(yù)知您孩子的未來(lái)--兒童七大潛能測(cè)試與開發(fā)》

德國(guó)超級(jí)暢銷書，對(duì)兒童教育極具影響力。本書以哈佛大學(xué)霍華德陽(yáng)加德納（Howard Gardner）教授創(chuàng)立的“多元智力”理論為依據(jù)，系統(tǒng)、科學(xué)、針對(duì)地描繪您孩子的“個(gè)人才能特征圖”，在您制訂孩子的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)助您一臂之力。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：智能開發(fā)
《關(guān)鍵期與潛能開發(fā)系列叢書》

《關(guān)鍵期與潛能開發(fā)系列叢書》第二輯，包括：《0歲開始的智能開發(fā)》、《嬰兒數(shù)學(xué)潛能開發(fā)》、《0歲開始的語(yǔ)言開發(fā)》、《0歲開始的手腦協(xié)同開發(fā)》。這套書介紹0-3歲左右嬰兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期、智能發(fā)展關(guān)鍵期、數(shù)學(xué)發(fā)展關(guān)鍵期、動(dòng)作能力發(fā)展關(guān)鍵期的最新研究成果，以及針對(duì)關(guān)鍵期設(shè)計(jì)的最佳教學(xué)方法。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：零歲工程
《成功育兒的十五個(gè)原則》

現(xiàn)在的年輕父母在寶寶出生前后，大多讀了一些書或者東南西北取了一些經(jīng)，無(wú)論喂養(yǎng)、護(hù)理、保護(hù)健康還是智力開發(fā)，多少都會(huì)事先準(zhǔn)備一番，預(yù)備好自己的一套觀念和做法。然而當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)寶寶時(shí)，特別是遇到問(wèn)題的時(shí)候，常常又會(huì)覺(jué)得摸不著頭腦，書本上的東西怎么也派不上用場(chǎng)。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：智能開發(fā)
《0-3歲早期發(fā)展的八個(gè)關(guān)鍵期》

奧地利習(xí)性學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞倫斯最早發(fā)現(xiàn)了印刻現(xiàn)象。他觀察到出生后幾個(gè)小時(shí)的小鴨、小鵝會(huì)追隨它們第一次見(jiàn)到的移動(dòng)物體，無(wú)論那是母鴨、母鵝還是勞倫斯本人，但如果生后最初的1—2天沒(méi)有遇到追隨對(duì)象，它們就喪失了這個(gè)能力，再也不會(huì)去追隨勞倫斯據(jù)此提出了“關(guān)鍵時(shí)期”的概念。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：零歲工程
《別說(shuō)你不能玩》

一個(gè)人童年對(duì)世界的看法會(huì)深刻地影響它的一生，尤其是童年受到的傷害，如果不及時(shí)的釋放和開解，將直接影響到他成人后的心理健康。更重要的是，通常受傷害的孩子會(huì)把這種傷害變本加厲的加諸別的孩子。著名幼兒教育學(xué)家維維安嘉辛帕利從兒童游戲中最常見(jiàn)的排斥他人入手，指出兒童時(shí)期在玩耍中的排斥會(huì)導(dǎo)致未來(lái)生活中所有排斥的產(chǎn)生，孩子會(huì)變得懷疑、自卑、抗拒和脆弱。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：親子游戲
《親子教育活動(dòng)系列》

幼兒期是人類創(chuàng)造性能力的第一個(gè)開發(fā)高峰期，這個(gè)時(shí)期是人類的感知覺(jué)、感情發(fā)展的最佳關(guān)鍵期。只要著眼育人這個(gè)根本，發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力和樹立自信心，培養(yǎng)與他人和諧合作的意識(shí)，就能不僅為學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，更重要的是挖掘和發(fā)展孩子們的各種潛能素質(zhì)，造就適合當(dāng)今世界需求的人才。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：藝術(shù)教育
《讓孩子自信過(guò)一生》

在一般情況下，孩子剛開始學(xué)畫畫，膽子都很小，家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)他大膽地畫，讓他充滿自信。如果是想像畫，盡量讓孩子展開想像的翅膀自由地飛翔，心中想成什么樣就讓他畫成什么樣。

標(biāo)簽：育兒書籍，類別：藝術(shù)教育

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