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看看自己屬于哪一種家長(zhǎng)

什么是育兒風(fēng)格？家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子過(guò)程中形成的育兒價(jià)值觀、育兒態(tài)度、育兒情緒、對(duì)自己育兒能力的看法，形成了各自的育兒風(fēng)格。育兒風(fēng)格基于家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，包含著家長(zhǎng)的育兒觀念與實(shí)踐，對(duì)孩子成長(zhǎng)起著直接的作用。因而，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，形成積極的育兒風(fēng)格比單純掌握恰當(dāng)?shù)挠齼悍椒ǜ匾?br />

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如何把握好管束孩子的尺度

有位父親說(shuō)：“我們花18個(gè)月讓孩子站起來(lái)說(shuō)話，而后卻要花18年時(shí)間努力讓孩子坐下來(lái)聽(tīng)我們說(shuō)?！焙⒆与S著年齡的增長(zhǎng)，主張?jiān)絹?lái)越多，要求獨(dú)立的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。進(jìn)入青春期的孩子尤其表現(xiàn)出不順從的執(zhí)拗。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不可理喻、難以管教，孩子卻認(rèn)為家長(zhǎng)不理解他們，獨(dú)斷專(zhuān)行。兩代人之間的別扭多了，家長(zhǎng)和孩子都感到苦惱。

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家長(zhǎng)對(duì)孩子管束需要設(shè)置管束規(guī)則

首先，從孩子的利益出發(fā)設(shè)置規(guī)則，抓大放小，不需要事事嘮叨，但基本原則決不放松。明智的家長(zhǎng)注重以下幾個(gè)方面的規(guī)矩：(1)保護(hù)孩子的健康和安全：培養(yǎng)孩子必要的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣。嚴(yán)格規(guī)定安全游戲場(chǎng)所和玩耍規(guī)則，避免身體傷害，同時(shí)保證孩子心理上的安全感。

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家長(zhǎng)應(yīng)用“邏輯后果”策略的注意事項(xiàng)

自然后果是指孩子的錯(cuò)誤行為造成的自然結(jié)果，家長(zhǎng)并未從中干預(yù)。例如，沖沖午飯時(shí)間貪玩，盡管家長(zhǎng)申明不吃完飯，不許吃任何零食，孩子仍聲稱(chēng)自己吃飽了，離開(kāi)了飯桌。下午，沖沖肚子就餓了，但媽媽不給他任何東西吃，告訴他到晚飯時(shí)間才能吃飯。沖沖只好挨餓。沖沖挨餓是他不好好吃飯的自然結(jié)果，是沖沖自己，而不是他的媽媽造成了他的挨餓。是他自己違反規(guī)則給自己帶來(lái)的懲罰。

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家長(zhǎng)對(duì)養(yǎng)育孩子應(yīng)抱有怎樣的期望

父母對(duì)孩子充滿期待的時(shí)候，對(duì)養(yǎng)育孩子的任務(wù)也有自己的理解和預(yù)期。家長(zhǎng)對(duì)自己的合理期望有利于家長(zhǎng)樹(shù)立教養(yǎng)孩子的信心，體驗(yàn)為人父母的快樂(lè)。不切實(shí)際的期望則容易引起家長(zhǎng)因達(dá)不到目標(biāo)而產(chǎn)生的挫折感、焦慮感或負(fù)疚感。當(dāng)家長(zhǎng)審視自己的內(nèi)心指標(biāo)時(shí)，需要提醒自己：

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家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望存在4種誤區(qū)

在孩子出生之前，準(zhǔn)父母?jìng)兙烷_(kāi)始憧憬未來(lái)寶貝的模樣，希望自己的寶寶漂亮、聰明、健康，幻想他將來(lái)成為什么樣的人物，探討用什么樣的方法去培養(yǎng)他。當(dāng)孩子出生后，初為父母的人們滿懷激動(dòng)地端詳著自己創(chuàng)造的可愛(ài)生命，暗暗發(fā)誓要讓孩子擁有自己所能奉獻(xiàn)的一切，愿意付出所有將他塑造得更加完美。隨著孩子的長(zhǎng)大，父母對(duì)他表現(xiàn)出的每一樣才能都驚喜不已，然后歡欣而鄭重地商討孩子未來(lái)的發(fā)展方向。作父母的所有這些美好愿望和期冀十分可貴，也是成為好父母、培養(yǎng)出好孩子的前提。只是有時(shí)，望子成龍心切的家長(zhǎng)難免一廂情愿，使期望脫離了現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，為孩子設(shè)定了很多扭曲的目標(biāo)。孩子是父母愛(ài)的寄托和快樂(lè)的源泉，但不應(yīng)是生活的全部。

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家庭養(yǎng)育的不同方式與結(jié)果

同樣的角色，家長(zhǎng)扮演的方式卻千差萬(wàn)別。不同時(shí)代、不同國(guó)度、不同地區(qū)、不同家庭的父母各自以自己的方式詮釋對(duì)家長(zhǎng)角色的理解，在各自的家庭上演風(fēng)格各異的生活劇。

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好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比成績(jī)更重要

孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)成績(jī)最牽動(dòng)父母的神經(jīng)，尤其是開(kāi)始的一兩年最令他們傷神費(fèi)力。一種普遍的觀念是，開(kāi)始一兩年的成績(jī)會(huì)決定孩子日后的發(fā)展。因此，當(dāng)哪個(gè)孩子期末考試后帶回一張不甚理想的成績(jī)單，做父母的就會(huì)愁眉不展，心里如同存了一塊病。有些父母焦慮不變，有些父母反應(yīng)強(qiáng)烈。學(xué)校老師和社會(huì)上的通行觀念，也有形無(wú)形地給做父母的心理上施加這種壓力。

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父母在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上要變被動(dòng)為主動(dòng)

一位女士到別人家做客，主人有一個(gè)八歲的孩子。女士進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“孩子，阿姨送你一件小禮物，讓你高興。不過(guò)，事先我要問(wèn)問(wèn)你媽媽?zhuān)氵@學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?。”孩子說(shuō)：“好阿姨，你要讓我和媽媽高興，那就別問(wèn)成績(jī)?！?br />

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如何讓孩子成為一個(gè)出色的左撇子

今天的父母?jìng)冇捎谑艿叫睦韺W(xué)家的告誡，大都傾向于不干涉左撇子的孩子了。現(xiàn)在的理論是：如果孩子是個(gè)左撇子，那就讓他做個(gè)出色的左撇子。許多著名的藝術(shù)家都是左撇子——米開(kāi)朗琪羅、達(dá)·芬奇、拉斐爾、畢加索…

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